随着经济发展和社会进步，尤其是电子商务的蓬勃兴起，物流理论得到快速地提升和发展，物流专业化水平越来越高。现代物流业既以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，又融入了供应链、电子商务等相关学科理论和方法；推动物流业向智慧化、自动化、网络化、可视化、实时化方向转变；由原来的侧重作业能力向侧重管理能力、决策能力转变；对物流管理及相关专业应用型人才培养的要求越来越高。

目前，高校物流专业人才培养的瓶颈主要是实践条件不足、实验资源匮乏、实验教学方法单调。物流连接着生产与消费，时间和空间跨度大、环节多。日常教学中，学生很难在短时间内了解和掌握物流作业要求以及各环节在时空上的衔接。作为现代物流网络中的核心结点仓配中心是物流、商流、信息流汇集之处，既有先进的信息平台，又有智能化、自动化、网络化的设备设施；是物流学科实验教学的重点之一。由于其建设难度大、周期长、占用空间多，学校很难承担其建设成本和更新换代的发展要求。物流企业由于其设施设备价值较高，且要追求作业的零差错率，学生“只能看不能动 ”也很难达到实验教学的要求。

现代物流仓配一体化是目前电子商务企业研究的热点问题。它通过对物流大数据处理与分析，实现补货、仓储、加工与配送的整体化和同步化运作，达到物流与信息流的高度融合。学生要学习和掌握仓配一体化的原理和方法，不仅要熟悉信息传递与管理的流程，还要熟知完整的物流作业过程，了解信息流和物流的衔接过程；既要看到整体的系统运作，又要了解各环节作业机理。传统的实验教学方法难以适应这种“理论+技能”型人才培养的要求。

我们秉持“学生中心、问题导向、学科融合、创新实践”的教学理念，借助我校现代物流实验教学中心实验室，教育部教育信息管理中心 “全国物联网应用技术（智慧物流）联合培养基地”，山东省政府确立的山东省物流人才培养基地等平台，采用3D仿真、VR、人机交互等技术，自主研发了“现代物流仓配一体化作业虚拟仿真实验教学项目”。该项目以现代物流仓配一体化作业为载体，以物流数据信息协同处理为核心，以满足顾客需要的订单驱动为出发点，以提高电商物流作业效率为主线；通过项目教学、角色扮演、情景模拟等教学方法，以电子助教方式为辅助，使“教学做”融为一体，推动理论教学与实验教学的有机结合，为学生提供一个开放、灵活、逼真的学习环境。重点达到以下实验目的：

1.学习现代物流基本理论，树立全过程物流管理的理念，增强集约化高效经营的意识。

2.了解现代物流配送中心的特点及电子商务环境下的物流仓配一体化的发展趋势；让学生掌握仓配一体化构成要素及各主要环节的作业原则和方法。

3.培养学生根据顾客订单信息进行需求预测、库存决策、配送管理的数据协同处理能力。

4.掌握现代物流配送中心主要智能物流设备及设施的作用与操作流程。

5.激发学生自主学习的创新意识，提高现代物流技术应用的积极性。